інфоргафіка "Права дитини"

 

Консультація для батьків

 

Батькам про права дитини

Всі люди на Землі мають рівні права та свободи - ці права закріплені Загальною Декларацією прав людини, що прийнята Генеральною Асамблеєю ООН в 1948 році. Ваша дитина, як і будь-яка інша людина, має рівні людські права! Права дитини закріплені Конвенцією про права дитини, що проголошена Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року.

Кожна дитина має право:

- на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового, духовного, морального та соціального розвитку;

- на захист здоров’я та медично-санітарне обслуговування;

- на захист від поганого поводження, від відсутності турботи з боку батьків, або тих, хто забезпечує за ним догляд;

- на захист від жорстоких, нелюдських або принижуючих достоїнство людини видів поводження чи покарання;

- на захист від будь-якого покарання;

- на захист від сексуальних домагань;

- на проживання з батьками та на підтримку контакту з батьками у разі їх розлучення;

- на вільне віросповідання поглядів з усіх питань, що стосуються життя;

- на свободу думки, совісті, віросповідання;

- на особисте життя, на недоторканість житла, таємницю кореспонденції.

Правила дитини порушуються

- коли не забезпечена її безпека для життя та здоров’я;

- коли її потреби ігноруються;

-коли по відношенню до дитини спостерігаються випадки насильства або приниження;

- коли порушується недоторканість дитини;       

- коли дитину ізолюють;

- коли дитину залякують;

- коли вона не має права голосу при прийнятті важливого для сім’ї рішення;

- коли вона вільно не може висловлювати свої думки і почуття;

- коли її особисті речі не є недоторканими;

- коли її використовують в конфліктних ситуаціях з родичами;

- коли дитина стає свідком приниження достоїнства інших людей.

ДІТИ В СУСПІЛЬСТВІ НАЙБІЛЬШ УРАЗЛИВІ. ДІТИ, ПРАВА ЯКИХ ПОРУШУЮТЬ, ЧАСТО СТАЮТЬ СОЦІАЛЬНО І ПСИХОЛОГІЧНО ДЕЗАДАПТОВАНИМИ.

Як реагує дитина на порушення прав.

- Їй стає важко спілкуватися з однолітками і дорослими (вона губить, блазнює, б’ється, замикається в собі і т.д.). Її турбує особиста безпека і любов до неї. Вона часто буває в поганому настрої, може втекти з дому. Може приймати наркотики або алкоголь. Може робити спроби суїциду (замах на своє життя).

Що батьки можуть зробити для своєї дитини?

- Пам’ятати, що дитина – це окрема особистість, яка має свої власні почуття, бажання, думки, потреби, які належить поважати.

- Забезпечити її фізичну безпеку.

- Навчити її казати "Ні”, навчити захищатися, вміти поводити себе безпечно.

- Негайно припинити фізичну і словесну агресію по відношенню до неї та до інших людей.

- Знайти час для щирої розмови з дитиною кожного дня. Ділитися з дитиною своїми почуттями і власними думками.

- Пам’ятати про її вік та проте, що вона має індивідуальні особливості.

- Залучати її до обговорення тих сімейних проблем, які можуть бути для неї доступними.

- Залучати дитину до створення сімейних правил.

ПАМ’ЯТАЙТЕ!
Дитина буде поважати права інших людей, якщо будуть поважати її права.

БУЛІНГ в ЗДО

Консультація для батьків

 

 Консультація для батьків

««Математичні» поради на кожен день»

На прогулянці

На прогулянці не звертайте увагу дитини на цифри на будинках, машинах, рекламних щитах, вивісках. Називайте малюкові цифри, які бачите, і просіть, щоб він їх повторив. Для цього пограйте у гру «Відлуння»: нагадайте своєму маляті, що ви у горах чи у будинку чули як луна «повторює» останні слова, і запропонуйте йому на певний час стати такою луною. Наприклад : «Я скажу чотири, а ти повториш за мною двічі (тричі...) «чотири», «чотири»... Така гра не лише допоможе дитині запам'ятати числа, а й сприятиме закріпленню навичок лічби, розвитку уваги.

У кімнаті

• Коли дитина просить, щоб ви почитали їй улюблену казку, оповідання, віршик, перед ті як задовольнити її прохання запропонуйте їй знайти відповідну сторінку за номером (від 1до 10).

• Якщо ви зібралися пересадити кімнатні квіти, запропонуй дитині взяти участь у процес підібрати горщики відповідного розміру, полічити їх, можна розкласти перед нею пластмасові горщики різні за розміром і дати завдання скласти їх один на один за принципом мотрійки. Можна також пропонувати викладати з них логічні ряди, групуючи за певними ознаками. Цей процес не лише захоплює малюка, а й розвиває у нього мисленнєві операції аналізу .

• Заохочуйте дитину самостійно організовувати свій ігровий простір. Наприклад, запропонуйте гру «Кафе». Нехай малюк сам підготує необхідні атрибути, обладнає дизайн приміщення, згрупує предмети, які будуть використовуватися у грі, за якістю (масою, формою, кольором, величиною), множинами (кондитерські вироби, напої, фрукти), виготовить та розклеїть цінники. А ви, відвідуючи «кафе» свого малюка, не забувайте хвалити його старанність.

На кухні

• Під час приготування обіду спонукайте малюка лічити овочі та фрукти. Наприклад, запитайте, скільки в кошику для приготування борщу моркви, буряка, картоплі, цибулі.

• Попросіть перебрати квасолю та горох у різні ємкості. Або висипте на тацю макарони за формою та розміром і запропонуйте розкласти їх за однією або двома ознаками. Це завдання розвиватиме вміння дитини класифікувати предмети, а також дрібну моторику, сенсорику.

• Коли варите кашу, запропонуйте малюкові умовною міркою відміряти крупу. Наприклад, попросіть у нього три склянки крупи для варки або скажіть, нехай визначить, скільки ще склянок крупи залишилося у мішечку чи посудині для її зберігання.

В природі

• Виїжджаючи з дітьми на природу (на берег річки, озера чи моря) можна зайняти їх пошуками «курячого бога». Це камінчики з діркою, які, за словами людей, приносять щастя тому, хто їх знаходить. Камінчики можна лічити, групувати за розміром, кольором, нанизані на нитку.

• Можна полічити, хто знайшов більше камінчиків, порівняти, чиє намисто найдовше шляхом накладання одне на одне.

•  Цікаво буде оголосити конкурс на знаходження найменшого чи найбільшого камінчика.

• Камінчики, які мають незвичну форму, можна розфарбувати фарбами, восковими олівцями.

• 3 шишок, каштанів, камінців, листочків, гілочок попросіть дітей викласти якусь геометричну фігуру або інше зображення, порівняти, яких матеріалів використано більше.

• Під час спостережень За деревами спонукайте дитину лічити кроки до дерева (точний окомір), листочки на дереві, пташок, які прилетіли чи відлетіли. Для розвитку орієнтування просторі запитуйте малюка, у який бік хиляться гілочки, коли дме вітер, - вправо чи вліво; х живе на дереві, а хто під ним.

• Для розвитку вміння порівнювати за величиною пропонуйте такі завдання: знайти найвищий дуб; обійняти найтовстіше дерево; виміряти мотузкою товщину клена та прикласти до умовної мірки; викласти з листочків велике та маленьке коло, найдовшу, найкоротшу доріжку; підійти до найвищого дерева.

Ігри на упізнавання

• Запропонуйте дитині пошукати навколо себе предмети, що мають форму яких-небудь геометричних фігур, - їх навколо величезна кількість.

• Запропонуйте малюкові назвати геометричні фігури, які використовував художник для малюнків.

•  Запропонуйте дитині на дотик дістати з мішечка предмет певної форми.

• Покажіть дитині декілька геометричних фігур. Попросіть її заплющити очі й заховайте одну з них. Запитайте, що саме заховане.

Мозаїка

Ця гра допоможе вашій дитині краще орієнтуватися в геометричних фігурах і навчитися і називати. Грати в неї необхідно разом із дитиною, ніби допомагаючи їй. Для гри потрібно намалювати на аркуші паперу який-небудь візерунок або картинку, що складається з геометричних фігур і розфарбувати фігурки нарізані з кольорового паперу фігурки, які підходять за розміром, кольором і формою до фігур, на малюнку. Дитині необхідні називати яка фігурка їй потрібна і якого кольору, а ви знаходитимете і подаватимете їй ці фігурки. Потім доречно помінятися з дитиною, щоб ви називали їй фігурки з малюнка, а вона їх шукає серед вирізаних.

Така гра дуже швидко навчить дитину правильно називати фігури, а крім того, допомагатиме їй розвивати мовлення.

Малюнки з фігур

Наступний етап гри складніший для дитини. Проте саме ця гра сприятиме розвитку навичок креслення малюнка і його аналізу.

Запропонуйте дитині самій, олівцем чи фломастерами, намалювати, використовуючи тільки геометричні фігури, різні картинки. Почати краще з будиночків, казкових веж і машинок. А далі надайте дитині можливість обирати самій.

Як бачите, розвивати логіко-математичне мислення вашого малюка -цікаво і цілком доступно у домашніх умовах. Крім того, всі наведені завдання сприяють формуванню не лише відповідних математичних вмінь, але й загальної життєвої компетентності дитини, розширюють її світогляд та закріплюють набуті знання з інших галузей.

 

Будьте обережні!

Цікаво

А вже зима!

Інформація для батьків

Для вас, батьки

 Порада батькам

Міжнародний день грунтів (World Soil Day). Конкурс дитячих малюнків «Збережемо грунти рідної України»

 

В листопаді 2020 року вихованці Вертіївського дошкільного навчального закладу «Колосок» під керівництвом керівників гуртків Інни Гасанової  та Валентини Салівон взяли участь у конкурсі дитячих малюнків «Збережемо ґрунти рідної України» приуроченого до Міжнародного дня ґрунтів (World Soil Day).

В конкурсі взяли участь вихованці середньої групи "Веселка" Софія Гасанова, старшої групи «Калинка» Дар’я Салівон та старшої групи «Дзвіночок» Денис Шейкін та Анастасія Нестерець. Дані роботи направлені організаторам конкурсу до Інституту охорони ґрунтів України. 

Підтримаємо наших учасників! Бажаємо успіхів!!!

Зрубали ліс, спалили поле, 

Мій дім не вернеться ніколи!»

                                      Гасанова Софія Джасарєтівна

«Збережемо землю – наше багатство!»

                                      Нестерець Анастасія Олександрівна

 «Я цвіту, я ще хочу жити!»

                                      Салівон Дар’я Ярославівна

«Дуб – дерево життя. 

А чи буде життя без води?»

                                      Шейкін Денис Сергійович

 

Консультація для батьків

Консультація для батьків

Інформація про впровадження НАССР

 

Відповідно до Законів України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів», «Про безпечність та якість харчових продуктів», «Про інформацію для споживачів щодо харчових продуктів» (2639-VІІ), наказів Міністерства аграрної політики та продовольства України від 01.12.2012 №590 «Про затвердження вимог щодо розробки впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)», від 08.08.2019 №446 «Про затвердження форми акта, складеного за результатами проведення заходу державного контролю у формі аудиту постійно діючих процедур, заснованих на принципах НАССР», листів Міністерства освіти і науки України від 05.09.2019  №1/9-552 «Щодо порядку запровадження системи НАССР у закладах дошкільної освіти», Державної служби України з питань безпечності харчових продуктів та захисту споживачів від 01.08.2019 № 11.1.1-5/12329, листів відділу освіти сім’ї, молоді та спорту від 26.11.2019 №01-04-72/1118 «Про організацію харчування» та від 23.06.2020 №01-04/550 «Про якість продуктів харчування», наказу по закладу від 28.10.2019 №158 «Про впровадження системи аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках (НАССР) в закладі дошкільної освіти Вертіївської ОТГ» та з метою упередження небезпечних факторів, визначення критичних точок контролю в організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти, впровадження чітких процедур контролю за виробничим середовищем, технологічними процесами в закладі дошкільної освіти створена постійнодіюча робоча група з вивчення стану організації безпечного харчування. Затверджені функції робочої групи НАССР в закладі і робочий план з розподілом обов’язків між членами робочої групи.

Розроблений та затвердити графік засідань робочої групи НАССР.

        Засідання групи НАССР відбуваються з наступних причин:

- зміна постачальників, продуктів, сировини, рецептів;

- ремонт обладнання, або нове обладнання;

- зміни у виробничих приміщеннях розташуванні устаткування;

- систематичні порушення за результатів внутрішніх аудитів, невідповідності за результатами заходів державного контролю;

- зміни в законодавстві;

- необхідність внесення змін в документи чи створення нових інструкцій;

- скарги, пов’язані з безпечністю харчових продуктів;

- аварійні ситуації.

Робочою групою НАССР підготовлено пакет офіційної документації  з вимогами щодо безпеки та якості продукції. Розроблені Положення про робочу групу НАССР, посадові інструкції:

-  керівника робочої групи по впровадженню системи НАССР,

- технічного секретаря робочої групи по розробці та впровадженню принципів НАССР,

- членів робочої групи по впровадженню системи НАССР,

- відповідального за приймання сировини,

- інструкції санітарно-протиепідемічного режиму,

- санітарно-гігієнічні вимоги щодо обладнання та утримання приміщень харчоблоку,

- положення про бракеражну комісію.

         Програми-передумови:  безпечності води,здоров’я та гігієни персоналу, щодо контролю за шкідниками ,управління аллергенами.

        Ведеться  реєстраційно-облікова документація.

Проводиться аналіз безпеки і якості продукції, що готується на харчоблоці  закладу, ефективності системи НАССР.

Технічний персонал закладу освіти чітко дотримується санітарно-протиепідемічного режиму та встановлених графіків та розкладів прибирання, винесення відходів, контролю безпечності продуктів харчування.