Привітання з Новим роком!!!

Подяка спонсорам за подарунки

Подяка

У народі кажуть: «Творіть добро, і вам воздасться». Саме за таким принципом діють наші спонсори - СГФГ Гранд "Хрещатик-24" Зубенко Владислав Дмитрович та ТОВ "НІЖИН-АГРО" Кобижча  Іван  Олександрович.

Вертіївський дошкільний заклад "Колосок" висловлює щиру подяку за вашу благодійність, подароване свято дітям, а саме подарунки (115 шт) вихованцям до свята св.Миколая від СГФГ Гранд "Хрещатик-24" та новорічні подарунки (115 шт.) від ТОВ "НІЖИН-АГРО".

Бажаємо вам напередодні Нового року та Різдва Христового родинного щастя і достатку, 

міцного здоров’я і здійснення найзаповітніших бажань. Хай Новий рік увійде у ваші домівки теплим святом, принесе радість, добробут, здоров’я вам, 

успіхів та завжди гарного настрою! 

Нехай 2020 рік стане для Вас успішним і плідним, щедрим на здобутки та добрі справи.

Щоб у кожній оселі дзвенів дитячий сміх, 

а в Україні настав мир і спокій!

Інформація щодо охоплення дітей дошкільною освітою та наявності черги до закладів дошкільної освіти (станом на 01 січня 2020 року)

Звітна інформація «Про запобігання та протидію домашньому насильству».

Інформація про проведені заходи інформаційного та просвітницького характеру «Я маю право!» упродовж вересня – грудня 2019 року

Семінар-практикум «Створюємо лепбуки для впровадження ідей сталого розвитку дошкільників через реалізацію програми «Українське дошкілля»

ПРОТОКОЛ засідання наради при директору

Мовленнєвий розвиток дошкільників з ООП

Звіт про проведення корекційно-розвиткових занять (листопад-грудень)

Семінар-практикум «Екологічна стежина – засіб та спосіб пізнання природи рідного краю».

День здоров'я «Здоровим будь!»

Інформація про виконання заходів до Всеукраїнського тижня права

Рухлива гра "Зайчики"

Інформація про проведення Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства»

Інформація для батьків "Безпека взимку"

Подяка батькам за осінні поробки.

Семінар-практикум на тему "Інтелектуальна карта"

Список дітей Вертіївського дошкільного закладу «Колосок» , які не зареєстровані по с. Вертіївка

Про огляд-конкурс "Безпечне ігрове середовище для дошкільників"

Захід до Голодомору 1932-1933рр. "Вогонь скорботи в серці навіки"

Сюжетно-рольові ігри

Інформація про проведені заходи з 30-річчя підписання Конвенції ООН про права дитини та Дня спільних дій в інтересах дітей

План заходів Тижня безпеки дорожнього руху

План заходів Конвенція ООН про права дитини

Звіт про тиждень дорожнього руху старшої групи «Дзвіночок»

Звіт про тиждень дорожнього руху старшої групи «Дзвіночок»

З 11.11 по 15.11 пройшов тиждень дорожнього руху.

Були проведені такі заходи:

Моделювання ситуації «Дорога не для забав» 

Мета: сформувати знання, необхідні для безпеки дітей у дорожньому русі як пішоходів: розглянути основні засоби безпеки пішохода, вивчити види пішохідних переходів та дорожні знаки, якими їх позначають, визначити особливості дорожньої розмітки, розвивати вміння безпечно (з урахуванням усіх факторів дорожньої обстановки) перетинати дорогу, виховувати  зваженість та відповідальність при прийнятті рішень щодо переходу дороги.

Дидактична гра «Добери дорожній знак»  та дидактична гра «Склади знак»

Мета: вчити дітей розрізняти дорожні знаки, знати їх призначення для пішохода, водіїв автотранспорту і велосипедистів. Виховувати увагу, орієнтування в просторі.

Сюжетна гра «Регулювальник»

Мета: за допомогою  гри  повторити  і закріпити  правила  безпечної  поведінки  на вулиці і на  дорозі , правила переходу  проїжджої частини  вулиці, звернути увагу дітей на знаки світлофора, «Пішохідний перехід», «Увага, діти»; виховувати  культуру  поведінки  на вулиці та громадському транспорті.

Також діти прослухали вірш В.Паронової «Світлофор». За змістом цього вірша була проведена бесіда та обговорення. Також була проведена бесіда «Правила поведінки в громадському транспорті». Напротязі тижня діти розглядали та обговорювали елюстрації «На дорозі».

Старша група взяла участь у всеукраїнській акції «Безпечна країна»  в ході якої була зроблена колективна аплікація «Безпечна вулиця мого села».

Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху та безпечної поведінки на дорозі; закріпити вміння дітей працювати з ножицями, кольоровим папером, клеєм; розвивати орієнтацію на обмеженій площині, увагу, мислення, уяву.

Ігри для розвитку дрібної моторики рук

Розвиток соціальних ресурсів "Коло довіри"

Доповідь на семінар-практикум №1 на тему «Інтелектуальна карта як засіб символізації і систематизації інформації. Використання в організації освітнього процесу в ЗДО»

Про кібербулінг для дітей

Про булінг для дітей

Інформація для батьків

Логопедична ритміка

Звіт про проведення корекційно-розвиткових занять(жовтень)

Свято Осені

В молодшій групі «Веселка», 30 жовтня було проведено свято Осені. Діти із задоволенням танцювали, співали, розповідали вірші про осінні зміни в природі, життя рослинного та тваринного світів. Особливо дітям сподобалось грати в цікаві музичні ігри.  Свято Осені в нашому дитячому садку – це завжди феєрична, сповнена яскравих барв і дивовижних персонажів казка. Наприкінці свята діти отримали гостинці від «Королеви Осені» – смачні фрукти, а їхні батьки отримали нагороди за активну участь у осінній виставці «Барви осені».

«Життєва компетенція старших дошкільників (підготовка до школи). Підсумки організації роботи за освітньою програмою «Впевнений старт» у закладі дошкільної освіти за 2019-2020 н. р.

План заходів Тижня безпеки дитини у Вертіївському ДНЗ «Колосок»

ЗВІТ про проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності

Інформація про проведення творчої виставки "Щедра осінь завітала..."

ПРОТОКОЛ № 2 засідання атестаційної комісії

«Реалізація освітньої лінії «Дитина в соціумі» через формування національної та громадянської свідомості дошкільників»

ПОДОЛАННЯ НАСИЛЬСТВА ЩОДО ДИТИНИ: КООРДИНАЦІЯ ДІЙ

Прогулянка до осіннього лісу

Інформація для батьків

Заняття з ЛЕГО конструктором до підготовки

  

Звіт про проведення корекційно-розвиткових занять (вересень)

Інформація про осінь.

попередження насильства і булінгу

Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу

інформація для батьків та дітей "Як правильно сортувати сміття"

Адаптація дітей з ООП

ПРОТОКОЛ № 1 засідання атестаційної комісії

Інклюзивна освіта в умовах ЗДО

Яким має бути осінній раціон дошкільників

Подолання сексуального насильства щодо дитини координація дій

Інформація "Адаптація до умов дошкільного закладу"

Нормативно-правова база в сфері інклюзивної освіти

Що таке булінг?

Інформація про заплановані заходи інформаційного та просвітницького характеру «Я маю право!» упродовж вересня –грудня 2019, січня –грудня 2020 років

Як запобігти харчовим отруєнням дітей у свята

СТВОРЮЄМО ІНКЛЮЗИВНИЙ ДИТСАДОК

                          СТВОРЮЄМО ІНКЛЮЗИВНИЙ ДИТСАДОК

Інклюзивний дошкільний навчальний за­клад — заклад освіти, що забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує освітні програми, середовище, методи та форми навчання, використовує наявні ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спе­ціальних послуг, створює позитивний клімат.

Для прийняття рішення про розгортання інклю­зивної практики в освітньому закладі слід вивчити наявні для цього умови.

Умови створення інклюзивного дошкільного закладу

·         Наявність родин з дітьми, що мають особливі по­треби, згодних прийти в дошкільний заклад.

·         Психологічна готовність керівника і колективу закладу до інклюзії — ознайомлення з основни­ми цінностями, цілями та методиками організації інклюзивної практики та підтримка їх.

·         Наявність відповідних фахівців (дефектологів, психологів, логопедів, тьюторів) або домовле­ності про психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами фахівцями з центрів психолого-педагогічного розвитку та корекції, психолого-педагогічної та медико-соціальної до­помоги.

·         Наявність спеціальних умов для навчання і ви­ховання дітей з обмеженими можливостями здо­ров’я, в тому числі безбар’єрного середовища.

·         Можливість підвищення кваліфікації педагогів.

Після прийняття рішення розгортається інно­ваційна педагогічна діяльність, яка передбачає обов’язкові процедури: усвідомлення цінностей, постановку цілей, добір та створення засобів і ме­тодів, оцінку результатів та корекцію діяльності.

Головна мета дошкільного закладу, що впрова­джує інклюзивну освіту, — забезпечити умови для спільного виховання і навчання дітей з різними пси­хофізичними особливостями розвитку.

Завдання інклюзивного дошкільного закладу

·         Створення комфортного простору для всіх.

·         Створення середовища, що сприяє гармоній­ному розвитку особистості.

·         Формування толерантного співтовариства дітей, батьків, персоналу та соціального оточення.

·         Створення педагогічної системи, центрованої на потреби дитини та її сім'ї.

·         Формування міждисциплінарної команди фахів­ців, які організовують освітній процес.

Діяльність проходить у кілька етапів відповідно до поставлених завдань.

Перші кроки впровадження інклюзивної практики

·         Керівник дитсадка приймає рішення про органі­зацію інклюзивної практики в закладі.

·         Разом з представником від управління освіти ке­рівник аналізує кваліфікацію фахівців, комплек­тацію предметно-розвивального середовища, освітніх програм і технологій, за якими працює заклад, на відповідність їх умовам реалізації ін­клюзивних цілей.

·         Керівник обговорює з педколективом основні цілі, цінності та принципи інклюзії, перспектив­ний та поточний плани дій колективу, визначає робочу групу та координатора з організації ін­клюзивної практики в ДНЗ.

·         Координатор або представники робочої групи проводять зустрічі з комісією з комплектуван­ня для визначення дітей з особливими освітні­ми потребами, які приходять до дитсадка, і для отримання рекомендацій від психолого-медико-педагогічної комісії.

·         За наявності в закладі консалтингового центру проводиться первинний прийом дітей з особли­вими потребами для діагностики та розробки рекомендацій.

·         Робоча група (це можуть бути фахівці Консал­тингового центру разом з педагогами) на основі рекомендацій, отриманих від психолого-медико- педагогічної комісії, і за результатами діагности­ки, проведеної фахівцями садка, затверджують освітній маршрут для дітей з особливими потре­бами в дошкільному закладі (Лекотека, Служба ранньої допомоги, група розвитку “Особлива дитина”, інклюзивна група, додаткові заняття з фахівцями), розробляють індивідуальний освіт­ній план.

·         Керівник вибирає команду фахівців для обслуго­вування інклюзивної групи.

·         Педагоги розробляють заходи з адаптації дітей групи до приходу дітей з особливими потре­бами.

·         Керівник, педагоги та фахівці проводять зустрічі з батьками вихованців з особливими потреба­ми та з дітьми вікової норми для роз’яснення та узгодження нових умов.

·         Керівник підписує договір з батьками вихован­ців.

·         Робоча група визначає параметри діагностики дітей в адаптаційний період.

·         Педагоги складають розклад та розпорядок дня.

Якщо дитсадок прийняв рішення включити в освітній процес дитину з особливими освіт­німи потребами, то передусім слід скласти

освітній проект, у якому враховуватимуться особ­ливості дитини та плануватимуться зміни освітньо­го середовища.

Якщо в малюка порушено фізичну сферу, плану­ється весь маршрут його пересування по закладу, всі режимні моменти та їх забезпечення (відвіду­вання туалету, сидіння за столом, прогулянки, ру­хові заняття), плануються педагогічні дії з організа­ції навчання та взаємодії дитини з іншими дітьми.

Якщо порушення в дитини пов’язані з емоційно- вольовою сферою, продумуються дії вихователя щодо узгодження способів управління групою та залучення новачка до дитячої спільноти.

Якщо в дитини порушення розумової сфери — потрібні добре продумані програма з розвитку та корекції, яка відповідає можливостям дитини, і форми узгодження та організації різнорівневих програм на заняттях у групі.

Дуже важливо, щоб вихователі освоїли індиві­дуальний підхід, який застосовують у своїй про­фесійній діяльності фахівці (психологи, логопеди, дефектологи). Для цього педагогів слід навчати на курсах професійної перепідготовки та підви­щення кваліфікації, створити в дошкільному за­кладі міждисциплінарні команди фахівців.

Подальші кроки в організації інклюзивної практики

·         Розробка концепції організації інклюзивної прак­тики, що включає основні цінності й технології їх реалізації.

·         Розробка освітньої програми з урахуванням державних вимог та особливостей інклюзивного процесу.

·         Створення методичного забезпечення освітньо­го процесу.

·         Запровадження варіативних форм реалізації ін­клюзивної освіти.

·         Підвищення професійної кваліфікації педагогів та фахівців.

·         Створення міждисциплінарної команди педагогів та фахівців для розв’язання завдань індивіду­альної та групової діагностики й розробки інди­відуальних і групових освітніх планів.

·         Створення предметно-розвивального середо­вища.

·         Розробка нової структури управління інклюзив­ним закладом.

·         Налагодження партнерських взаємин з усіма учасниками освітнього процесу.

·         Створення мережевої взаємодії з організаціями- партнерами.

Сьогодні вже є певні досягнення щодо впро­вадження інклюзивної практики, що свідчать про комплексні зміни у демократизації вітчизняної сис­теми освіти загалом та покращенні життя дітей з особливими потребами та їхніх сімей зокрема.

Порядок комплектування інклюзивних груп у ЗДО

Список дітей групи "Веселка"

Програма-передумова системи НАССР

Опис технологічної підготовки основної сировини

Опис приготування страв із риби

Обмін досвідом (Кіптівська громада). Вихователь Назаренко І.М.

Семінар на тему "Реалізація освітньої програми для старших дошкільників "Впевнений старт"

використання ґаджетів в організації освітнього процесу.

Витяг з наказу"Про призначення відповідального за організацію роботи у сфері запобігання домашньому насильству та насильству за ознакою статі у закладі освіти"

Самоосвіта

«Що таке щастя –діалог дорослого з дитиною»

(За заповітами В. Сухомлинського)

Замітка

Щодо проведення заходів до святкування Дня Незалежності

у старшій групі «Калинка»

На передодні свята, 20, 21 серпня, вихователь групи Олена Передня провела різноманітні форми роботи з дітьми для формування їх патріотизму та пошани до свої країни, її символів.

З метою закріплення державних символів  проведено дидактичну гру «Знайди символи України».

Разом з дітьми вивчили та виразно декламували вірш «Наш прапор»       О. Олеся. Діти із задоволення намалювали прапор України, розглянули презентацію «Моя рідна Вертіївка – найкраща у світі».

Діти та дорослі вшанували пам’ять про загиблого військовослужбовця Олега Андрійця та поклали квіти біля «дошки пам’яті».